- Individorientet perspektiv, personfaktor
- Kontekstuelle foklaringer, situasjonsfaktorer
3P-modellen:
Presage=forhistorien til lærer og elev=individorientert
Process=læringsmiljø, samhandling, ressurser=kontekstuelt perspektiv
Product=læringsutbytte, resultater
Payne (1883): gjensidig ansvar for læring (GAFL)
Læringsstrategier: hvordan eleven styrer sine kognitive ressurser for å nå læringsmål.
Pugging, memorering og repetisjon: negativ effekt av tid oppheves ved repetisjon og forståelse
Som en datamaskin: sensorisk register mottar info via sansene. Tar i mot mye, oppmerksomhet/konsentrasjon/utvelgelse avgjør hva som sendes videre til:
Korttidsminnet=arbeidsminnet. Henter også info fra langtidsminnet. For å havne der kreves: repetisjon, elaborering (=utdyping, videreutvikling, se stoffet fra flere vinkler f.eks. gjennom diskusjon) og organisering=integrere info med det vi vet fra før.
Weinstein (2000) Modell for strategisk læring
Skill: info.bearbeiding=evne til å bruke l.strategier / velge sentral info. / eksamensstrategier
Will: motivasjon / holdning / angst
Self-regulation: tid / konsentrasjon / selvtesting av egen forståelse/ studiehjelpemidler
SELVREGULERT LÆRING (SRL)
Boekarts (1999):
1. valg av læringsstrategi, aktivering bearb.metoder
2. regulering læreprosesser, metakognisjon
3. selvregulering av atferd, innsats, motivasjon/valg av mål og ressurse. Etterlyser mer fokus på hvordan konkrete læringsmiljøer (kontekstuelle faktorer) bidrar til motivasjon og vilje til engasjement
MOTIVASJON (indre eller ytre), s. 116
Challenge-utfordrer tidl. kompetanse, men på et mestringsmulig nivå
Curiosity
Control-selvregulert læring, fremmer indre motivasjon
Collaboration-
Fantasy-problembasert læring, casemetodikk, storyline
TILNÆRMINGER TIL LÆRING (student approach to learning, SAL), s. 120
=hensikt med læringsarbeidet + bruk av læringsstrategier i samsvar m/hensikten
Dybdetilnærming=intensjon om å forstå ved: sm.heng tidligere kunnskap, finne mønstre, finne forhold: fakta/argumenter/konklusjoner, kritisk holdning, sjekker egen forståelse
Overflatetilnærming=intensjon om å reprodusere til prøver ved: stykkevis, memorering, uten mening, stor arbeidsbyrde
Strategisk tilnærming=intensjon om å gjøre det bra ved: planlegge tidsbruk og innsats, vurderer effektivitet, oppmerksom på krav, vurderingskriterier